Última Reflexión

A modo de término o conclusión de esta asignatura ( Artes Visuales) y específicamente el Blog a realizar para este Ramo, puedo decir que fue una experiencia nueva, desconocida y en un principio un tanto compleja, esto último tal vez por el miedo a conocer algo nuevo , algo que sería calificado y que jamás había utilizado ni sabía manejar, pero luego de algunas clases utilizándolo pude darme cuenta que era algo bastante fácil de hacer y que más que servía para hacer reflexiones las cuales aportaban a que las clases semana a semana fueran más significativas al realizar esta reflexión

Debo acotar también que en ocaciones se hacía un poco tedioso el escribir en el blog lo que uno aprendía clase a clase , en la mayoría de las ocaciones por falta de tiempo o simplemente por cansancio, el que haya sido una obligación de alguna manera nos condiciona a que se debe realizar si o si , y una vez ya escribiendo en él todo era más fácil, ya que de manera muy rápida se venia a la cabeza lo visto en clase y a medida que esto sucedía se podía realizar un reflexión entrelazando ambas cosas.

A nivel general, hablando de la asignatura de Artes Visuales en su totalidad, es importante mencionar que fueron clases bastante entretenidas y didácticas, sobretodo aquellas donde debíamos realizar trabajos bajo nuestra creatividad, el conocer también las etapas del desarrollo gráfico de los niños y sus características, el análisis de los dibujos de cada una de las etapas, el alfabeto gráfico y así todo lo visto clase a clase que se puede entrelazar con lo que haremos años más adelante en nuestra futura labor de Educadoras Diferenciales.

Aprendí que se debe explotar la creatividad y la libre expresión de los niños ya que tiene mucho que decir, cosas que nos pueden sorprender y en casos conocer sus propias vidas o problemas en base a un dibujo,  ellos son capaces de realizar cosas maravillosas, pero es necesario dejar volar su imaginación sin anteponer barreras que limiten estas capacidades de cada uno de ellos, en ocaciones sólo basta una pequeña orientación que los ayude a encontrar un sentido a las actividades , para que estas se vuelvan significativas para ellos.

En cuanto a la relación que se dió profesor alumnos desde mi punto de vista fue un pilar muy importante para que las clases fueran más entretenidas y dinamicas, el apoyo , la consideración y en general la metodología de trabajo del docente nos ayudo mucho a todos a poder ir a cada clase con más ganas y ánimo cuando aveces ya no quedaba por cansancio o diferentes motivos.

Para finalizar podría decir que esta clase se hizo significativa ya que fue muy didáctica, este semestre a sido complejo por el tiempo y cansancio por lo menos para mi y en ocaciones sólo habían ganas de descanzar y tirar la emponja, esta clase ayudó a ver las cosas más entretenidas, a que dieran ganas reales de asistir, en conclusión, gracias profesor, mis agradeciemiento por su capacidad de ponerse en el lugar de cada uno de nosotros y en base a eso generar las calses o evaluaciones, gracias por confiar en nosotros y espero no lo hayamos defraudado.

Realización de Actividad

 En esta clase y de manera grupal debiamos realizar una planificación con alguna de las técnicas utilizadas en los trabajos a lo largo del semestre lo que nos sirvio para ver como se entrelazan los contenidos vistos a lo largo de estos meses en la asignatura de Artes visuales, asignatura tan importante de la carrera de Educación Diferencial

de esta asignatura tan valiosa e importante de la carrera, esta planificación nos permitio una actividad en base a lo aprendido y lo realizado , una planificación a base de competencias , la cual no conocía y me sirvió mucho para poder ampliar contenidos y poder evaluar las competencias de manera clara de los alumnos

Esta forma de poner en práctica nuestros nococimientos como futuros Educadores diferenciales hacen que lo visto se vuelva significativo y relevante para cada uno de nosotros.

La planificación realizada por nuestro grupo  fue en base de la clase corte y confección , la cual será descrita a continuación

Actividad Área Artística

 Nivel: Pre-básico / Básico

Objetivo General: Estimular y ejercitar el desarrollo de la capacidad creadora para provocar su originalidad y lograr la expresión libre de afectividad, experiencias y vivencias., el cual es regido por el decreto 87 el cual aprueba Planes y Programas de Estudio para alumnos con discapacidad intelectual

Obj. Específico	Obj. Operativos	Actividades	Materiales y Recursos	Evaluación
Desarrollar habilidades sociales como saludo y actitudes de cortesía.	Participar en rutina de saludos.	-Rutina de saludo inicial, los alumnos se presentan entonando canción de saludo.	- Papel de diario - Tijeras - Scotch	Observación Directa. Lista de cotejo
Diseñar vestimenta de acuerdo a profesión u oficio.	Participar en actividad de diseño y creación de vestuario de profesión u oficio según corresponda	- Previo a la realización de la actividad se designan los grupos de trabajo. - Los alumnos con apoyo de imagen diseñan y crean    vestimenta de papel de diario, de acuerdo a profesión u oficio designado a los grupos, tales como: carabinero, médico, etc - Crean accesorio característico de cada profesión.
Desarrollar conciencia de esquema corporal	Lograr conciencia de esquema corporal a través de desfile de vestuario de profesión u oficio.	-El alumno escogido por su grupo debe desfilar acompañado por un compañero. - El resto de los compañeros con apoyo, explican a los demás grupos y tías, como  desarrollaron la actividad.
Desarrollar habilidades sociales de despedida.	Alumnos participan en rutina de despedida.	-      Rutina de despedida, los alumnos se despiden entonando una canción.

Las competencias a evaluar en una lista de cotejo de manera general son las siguientes:

Competencias a evaluar	Logrado	No   Logrado
Participa de rutina de saludo
Aporta con ideas para producción de diseño
Apoya en la confección del diseño
Utiliza correctamente los materiales
Sigue instrucciones
Participa activamente de la totalidad de la  actividad
Mantiene orden y aseo del lugar de trabajo
Participa en rutina de despedida

De esta manera concluyo en análisis de las clases  y especificamente de esta , si tubiese que encontra algo negativo sería que nos faltó tiempo para poder realizar la práctica de lo planificado con nuestros compañeros, de esta forma hubiese sido una forma entretenida de poder apreciar lo que aprendimos cada uno de nostros en esta asignatura.

Glosario:

Planificación: La planificación se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes y proyectos de diferente índole. En este proceso se pueden cambiar muchas cosas con el tiempo ya que una planificación tiene que ser exacta en lo que se quiere lograr; para que quede como se desea.

Competencias: Los diversos complejos de conocimientos, habilidades, hábitos y actitudes que se requieren para el alto desempeño profesional. En buena medida, la educación formal que propicia el Modelo se orienta hacia el desarrollo de competencias.

Objetivos:

Un objetivo es la expresión de una fita que se quiere conseguir y que debe permitir la articulación de una serie de acciones encaminadas a su consecución.
Los objetivos se redactan comenzando con un verbo en infinitivo y deben ser evaluables, es decir, deben permitir la comprobación del resultado.
Hay diferentes clases de objetivos según cuál sea el nivel de corrección o a quién se dirijan. Según el nivel de concreción pueden ser generales o específicos y según destinatario o finalidad pueden ser de formación o de aprendizaje.

Evaluación: Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. Se aplica ex ante (antes de), concomitante (durante), y ex post (después de) de las actividades desarrolladas. En la planeación es el conjunto de actividades, que permiten valorar cuantitativa y cualitativamente los resultados de la ejecución del Plan Nacional de Desarrollo y los Programas de Mediano Plazo en un lapso determinado, así como el funcionamiento del propio Sistema Nacional de Planeación. El periodo normal para llevar a cabo una evaluación es de un año después de la aplicación de cada Programa Operativo Anual. Fase del proceso administrativo que hace posible medir en forma permanente el avance y los resultados de los programas, para prevenir desviaciones y aplicar correctivos cuando sea necesario, con el objeto de retroalimentar la formulación e instrumentación.

Bibliografía:

www.wikipedia.org

http://www.definicion.org/evaluacion

Alter Ego

Esta clase consistió en la realización de una máscara con Yeso quirurgico , y luego realizar los detalles de esta , estos detalles debían estar relacionados con nuestro Alter Ego , esto quiere decir en psicología, el alter ego (del latín, ‘otro yo’), es una segunda personalidad de alguien. Está asociado con el Trastorno de identidad disociativo en el cual cada una de las personalidades del 'yo' perciben e interactuan con el mundo de diferente modo.
El alter ego es muy utilizado en la literatura y la ciencia ficción para esconder la verdadera identidad de los personajes o realizar un juego moral entre el bien y el mal , de esta forma cada una de nostras debía realizar su propia máscara con con el diseño de su otro yo , quello que nos gustaría hacer o tener , aquel yo tal vez malo o bueno que tenemos escondido y que sólo en ocaciones se deja ver es situaciones particulares o tal vez nunca y sólo es un yo que se encuentras en nuestra ilusión el cual jamás podrá existir en la realidad.

De manera personal puedo decir que fue un trabajo que me gusto bastante realizar , deje llevar mi creatividad y creo que resultó como lo tenía pensado , las máscara que realice fue una de modelo Veneciana la cual quizó resaltar un yo un tanto escondido en mi , En Venecia  se realiza todos los años  un espectacular carnaval que se celebra, tradicionalmente en la cuidad italiana de Venecia, en el que la gente pasea por las fiestas usando hermosas máscaras. La celebración de este festival encuentra su origen en el siglo XI, cuando la ciudad de Venecia comenzó a tomar parte y poder en el tránsito marítimo del Mar Mediterráneo. Este festival comenzó a tomar fuerza poco a poco, y ya para el siglo XVIII se encontró en su punto máximo.

Por vía marítima llegaban a Venecia personas de todas partes de Europa, entre los que se encontraba una gran cantidad de viajeros y aristócratas. Ellos visitaban Venecia en busca de largos períodos de diversión y placer, acudiendo a una fiesta en la que todos eran anónimos, ya que siempre usaban máscaras. De este modo, en una sociedad tan oligárquica como la de Venecia, el período de utilización de máscaras, que a veces llegaba a abarcar casi la mitad del año, permitía a todos sus ciudadanos y visitantes prescindir de clase social u origen, disfrutando de la misma manera de los placeres y la diversión. Sin embargo, tal llegó a ser la decadencia en Venecia, que el carnaval poco a poco fue perdiendo fuerza, hasta casi desaparecer.

El festival volvió a tomar fuerza con la llegada de miles de turistas a Italia, y especialmente a la ciudad de Venecia durante el siglo XX, sin embargo, las fiestas ya no tenían una duración de tres meses, sino que tan sólo unos cuántos días. Debido a la popularidad que ha alcanzado este festival, los italianos de Venecia han desarrollado con grandiosidad el arte de las máscaras, transformándolas en verdaderas y cotizadas piezas de arte.

Hoy en día, el festival de máscaras de Venecia atrae a turistas de todas partes del mundo, quienes, con sus máscaras puestas, pasean de fiesta en fiesta por 10 días, llenando todos los rincones de esta hermosa ciudad de color, música, arte y magia, de esta forma la máscara realizada por mi, deja ver un yo lleno de magia , de fiesta y de carnaval un yo que disfruta de la vida olvidando las preocupaciones , un yo que disfruta en una fiesta maravillosa como lo es la de Venecia , con máscaras hermosas como lo son estas , olvidando todo lo malo y sólo preocupada de disfruta a concho a traves de un carnaval magico y lleno de felicidad 

Este trabajo me sirvió de manera personal como reflexión en cuanto a lo que realmente me gustaría ser en un supuesto otro yo , un yo que no supiera de tiempo ni espacio , sin preocupaciones ni deberes, que sólo viviera la felicidad de un carnaval lleno de magia, creo también que fue una forma muy entretenida de realizar un trabajo artistico totalmente práctico y entretenido el cual nos sirvió tambíen para una reflexión personal la cual uno no siempre tiene el tiepo o está dispuesta a hacerla.

A Continuación algunas fotos del trabajo realizado.

Glosario:

Máscara: Una máscara es una pieza de material, generalmente opaco o traslúcido, usado sobre la cara. El material o materiales de los que puede estar constituida son tela, plástico, petate, yeso, madera, piel, . Las máscaras se han utilizado desde la antigüedad con propósitos ceremoniales y prácticos.

Otro Yo: Persona real o ficticia que, por sus rasgos físicos o su personalidad, puede ser identificada con otra

Carnaval : El carnaval es una celebración pública que tiene lugar inmediatamente antes de la cuaresma cristiana, con fecha variable (desde finales de enero hasta principios de marzo según el año), y que combina algunos elementos como disfraces, desfiles, y fiestas en la calle. Por extensión se llaman así algunas fiestas similares en cualquier época del año. A pesar de las grandes diferencias que su celebración presenta en el mundo, su característica común es la de ser un período de permisividad y cierto descontrol.

Mágico:  es lo perteneciente o relativo a la magia (el arte que busca producir resultados contrarios a las leyes naturales). La magia puede ser una ciencia oculta con pretensión de realidad o un espectáculo que intenta engañar al espectador con trucos y ardides.

Bibliografía:

www.wikipedia.org

Corte Y Confección

En esta clase debíamos realizar un diseño de vestuario de manera libre con la técnica corte y confección  , el material a  utilizar al igual que la confección era de manera libre y se debía crear de forma grupal , nuestro grupo de 6 personas trabajamos con diferentes tipos de papeles y cinta masking tape para pegar en la realización del trabajo.

Pese que en un principio se nos dificultó ponernos de acuerdo y crear y visualizar un diseño entre las 6 y después llevarlo a cabo en una de nuestras compañeras que sería la modelo , luego sólo fuimos creando a medida que pegábamos en papel en el cuerpo de nuestra compañera , una vez que ya teníamos el trabajo avanzado nos dividimos los adornos, accesorios y artículos que llevaría nuestra confección, la cual quedo muy parecido a un vestido de Blanca nieves, lo que nos sorprendió bastante ya que ese no fue nuestro objetivo , sino que fue lo que resulto del aporte de cada una de nosotras sin la necesidad de ponernos de acuerdo , sino que resulto de manera innata 

A continuación algunas fotos del proceso, y del término de él.

 

 

A modo de reflexión cabe mencionar el buen trabajo en equipo que realizamos en el diseño de corte y confección lo cual nos ayudo mucho a no tener dificultades y en ocasiones a llegar a un acuerdo del diseño sin siquiera la necesidad de hablar , sólo confiando en los aportes que realizaría cada una de las integrantes del grupo, de esta manera se destaca que con un buen equipo de trabajo es mucho más fácil poder realizar y trabajar de manera óptima las diferentes actividades que nos pidió el profesor para este semestre.  Otro punto a reflexionar es en cuanto a Humberto Maturana el cual en una entrevista en La belleza del pensar dice" El hombre necesita el desapego para reflexionar, tienes la libertad que te permite mirar más a fondo las cosas" , esto de puede reflexionar de manera clara con nuestro trabajo en equipo , en un principio de dio de manera clara el apego por falta de confianza , un apego a aquellas que parecían tener más facilidades de estudio y de conocimiento de parte de las que se les dificultaba las capacidades mencionadas , por desconfianza en lo que  cada una de nosotras podía llegar a hacer , ahora ya pasado casi una semestre puedo decir que esto ya no es así, sobre todo en este trabajo realizado de corte y confección no fue necesario hablar ni mirarnos , sólo comunicación no verbal y confianza nos llevaron a un buen resultado , el apego ya no existe ya que cada una de nosotras confía en lo que cada una hace al minuto de trabajar en grupo, lo que nos lleva a ser un buen equipo y realizar las cosas como se deben hacer y como las requiere el profesor

 Glosario:

Corte: Arte y acción de cortar las diferentes piezas que habrán de componer una prenda de vestir

Confección: Hechura de un traje o prenda de vestir

Corte y Confección: se le llama así al Arte de  cortar un trozo de tela, formando un patrón de costura y luego  coser las piezas ya cortadas anteriormente, y así formar la prenda de foam Artistica 

Equipo: Grupo de personas organizado para la realización de una tarea o el logro de un objetivo

Apego: Sentimiento de afecto, cariño o estimación que se tiene hacia una persona o cosa

Confianza: Esperanza firme o seguridad que se tiene en que una persona va a actuar o una cosa va a funcionar como se desea.

Bibliografia:

Humberto Maturana en la belleza del pensar
http://www.youtube.com/watch?v=wD3NAll5gEQ&feature=related

Wikipedia:
www.wikipedia.org

Creación de un mural

El trabajo realizado en esta clase correspondía en hacer un mural en el subterráneo de la universidad en donde debíamos en forma grupal pegar 6 pliegos de cartulina blanca y luego estas pegarlas en la pared, a continuación debíamos hacer una creación libre utilizando materiales como témpera, pinceles , agua y colafría  , en esta oportunidad el requisito para realizar el trabajo era que sólo podiamos utilizar una sóla mano para realizar el trabajo lo que no nos dificultó el trabajo que que normalmete uno para pintar utiliza sólo una mano .

El trabajo en general fue bastante organizado , tomando en considereción las opiniones de cada una de las 7 integrantes del grupo, y si se debiera nombrar lo más complicado podría decir que fue elegir que ibamos a pintar , teniamos claro desde un principio que queriamo realiozar una crwción abstracta que tubiera directa relación con la educación que es el tema que a nosotras como estudiantes de Educación Diferencial nos compete , pero nos costo bastante definir en concreto que es lo que ibamos a realizar , luego de bastantes minutos pensando llegamos a un acuerdo y este era que realizariamos de forma abstracta el proceso de la Educación actual en nuestro país  la que tuvo como resultado el siguente mural 

Esta imagen representa , desde nuestro punto de vista y leída desde derecha a izquierda que una persona sin posibilidades a la educación vive en un mundo obscuro , lleno de sombras , y con falta de vida  , colores y alegría que cuando llega a la educación, que esto serían los elementos pintados en el centro del mural , la persona conoce un nuevo mundo , llegando a la parte izquierda del mural la que representa muchos colores , que serian vistos como que la educación nos entrega , felicidad , claridad , alegría y conocimientos para nuestro crecimiento personal .

Pese a esta idea que fue la que como grupo quisimos plasmar el profesor nos acoto una idea bastante importante de mencionar , la cual nos dejo de alguna forma con un mural que se puede ver desde distintas miradas , esta mirada era observar el mural de izquiera a derecha que es como normalmente lo hacemos con todo lo que miramos , y asi se podria ver que la educación no nos lleva a un mundo lleno de alegría y clores sino todo lo contrario nos lleva a un mundo lleno de sombras y dificultades , lo que nos dió bastante sentido también ya que hoy por hoy la educación está pasando por un momento de crisis, el que sea necesario tener recursos económicos altos para una buena educación es un dificultad importante que no nos permite ver la educación como un mundo lleno de cosas maravillosas ¿ Pero de que nos sirve vivir quejandonos de lo que nos toca hasta tal punto que esto no nos permita avanzar?  Según El biologo Humberto Maturana el cual expuso en unas de sus conferencias y refiriendose al tema de la educación especificamente sobre de que nos sirve vivir pensando en lo malo , él dice  : " Yo estudié en una época donde la educación  era una responsabilidad constitucional  , donde esta era gratuita , luego de este periodo salí del país y cuando volví , el paías ya no tenía las condiciones que yo hubiese pensado que tenía , auqellas que tube yo , entonces me detuve a pensar ¿ Qué hago?... puedo dedicarme a quejarme pero decidi no hacerlo , me quedé en el país para entregar todo lo que había aprendido durante los años que estuve fuera , para mejorar  el sistema al cual había llegado y no me gustaba. 

Luego de leer esta reflexión y desde mi punto de vista creo que Humberto Maturana está en lo cierto ya que ¿ Me servira realmente quejarme ? puede que hasta cierto punto si , pero personalmente prefiero aportar para crear una mejor educación ayudando en todo lo que esté a mi alcance para mejorar de esta forma lo que a mi no me parece en cuanto a la Educación actual de nuestro país.

Para finalizar la reflexión y a continuación algunas fotografias de el mural realizado para la Solemne de Artes visuales . 

Glosario:

Mural : Pintura o decoración que se coloca o se hace sobre una pared

Educación : Proceso de socialización y aprendizaje encaminado al desarrollo intelectual y ético de una persona

Quejas : Expresión de disgusto,disconformidad o enfado

Cambio: Convertir en otra cosa, modificar.

Conferencia:  Disertación o exposición pública sobre algún tema científico, técnico o cultural

Bibliografía:

Conferencia de Educacion de Humberto Maturana  http://www.youtube.com/watch?v=jf1q_QNQ8OA&feature=related

Wikipedia  www.wikipedia.org

Diccionario http://www.wordreference.com/definicion

Creación de una estructura

Esta clase consistió en la creación de una estructura con palos de brocheta y cinta Masking Tape, la creación era libre y grupal y la condición de trabajo era " no hablar durante la construcción de la estructura" , sólo una de las integrantes del grupo podía hablar y dar consejos o ordenes en cuanto a lo que íbamos a realizar .

La construcción debía medir dos metro de alto o dos metros de ancho y en cuanto al trabajo como opinión personal el trabajo no se nos hizo complejo , logramos trabajar de forma muy rápida y creativa sin mayores dificultades , lo que en algún minuto si nos dificultó el trabajo era el " no hablar " pero desde mi punto de vista esto ocurrió no por rebeldía ni por no querer aceptar las reglas impuestas por el profesor , esto pasó por un tema de costumbre , cada uno de nosotros está acostumbrada a ocupar el " hablar" como único medio de comunicación y es esto lo que nos costó dejar de hacer al minuto de trabajar , ya que de manera inconsciente una u otra decía palabras sin siquiera darse cuenta de que lo hacía .

Otro punto importante a mencionar dentro de este trabajo lograr entendernos y escucharnos sin la necesidad de hablar  , pese a que nos costó un poco en un comienzo , pasado unos minutos logramos trabajar de manera perfecta , donde cada una imponía su pensamiento y su manera de crear,  la cual era aceptada por todo el grupo , según Humberto Maturana en su obra "TESIS" dice :  "La idea de una convivencia social libre es en el fondo  la idea de una convivencia en donde nos escuchamos mutuamente y logramos generar proyectos comunes  y lo maravilloso de un proyecto común es que entrega libertad" , esto se puede ver claramente en nuestro trabajo en equipo en donde trabajamos en convivencia social , escuchándonos mutuamente , generando un proyecto común el cual nos entrego libertad en su realización a cada una de nosotras .

Humberto Maturana en la misma obra habla sobre argumentos de poder y dice: " En todo sistema de poder no es que uno tenga el poder , es algo que surge porque los otros hacen lo que uno quiere que hagan , si yo le pido a una persona que haga algo y esta lo hace , me concede poder, pero si no lo hace no me concede poder , ahora si yo amenazo con un castigo puede que me conceda poder para evitar el castigo ", en realación a esto se pueden extraer dos puntos desde mi punto de vista importantes , primero que en el trabajo de uno u otra forma de utilizó el poder sin darle esa connotación , ya que la única persona que hablaba en ocaciones tomaba desiciones sin preguntar por el poco tiempo que teniamos para realizarlo y porque en un principio nos costo ponernos de acuerdo sin hablar , de alguna u otra forma el que ella dijiera lo que hariamos y el que nosotras lo aceptaramos le otorgaba poder a ella , de manera inconcsiente de parte del resto del grupo pero al fin y al cabo le otorgabamos poder . Otro punto importante a mencionar en cuanto a esto es el poder que ejerció el profesor con los alumnos a través de un castigo , aunque de manera inconsciente , esto se vió reflejado ya que si él encontraba a una integrante del grupo hablando y esta no era la persona que podía hablar había una especie de sanción con palabras como " recuerden que no pueden hablar" lo que nos hacá recordarlo y quedarnos calladas .

Como último punto y para finalizar serán presentadas una serie de fotografías que reflejan el trabajo hecho en clase 

 

Para Finalizar cabe mencionar que fue un proceso entrtenido con un muy buen grupo de trabajo y una creación bastante buena y bonita , pese a que en un minuto se nos dificultó bastante el no poder hablar , logramos salir bien de ese aprieto y realizar el trabajo como era requerido 

Glosario 

 Crear : Realizar algo partiendo de las propias capacidades

Poder: Dominio,facultad y jurisdicción que uno tiene para mandar o ejecutar una cosa

Proceso: Conjunto de las fases sucesivas de un fenómeno natural o de una operación artificial

Tesis: Conclusión, proposición que se mantiene con razonamientos

Libertad : Facultad que tiene el ser humano de obrar o no obrar según su inteligencia y antojo

Construcción: Realización de algo inmaterial utilizando ordenadamente y según un plan los elementos de que consta

Bibliografía 

" Tesis " Humberto Maturana   http://www.youtube.com/watch?v=ZouGezTDYHs

Wikipedia   http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada

Etapa Realista

Los comienzos del Realismo - Edad de la pandilla
(9 a 12 años)

Hacia los 9 años la representación esquemática y las líneas geométricas no bastarán para permitir que el niño se exprese; intenta ahora enriquecer su dibujo y adaptarlo a la "realidad". Por esto tendrá que abandonar el uso de líneas geométricas, convertidas en un medio de expresión inadecuado, para seguir un medio de representación más realista, en la que los detalles conserven su significación cuando estén separados del conjunto.
Para Lowenfeld el concepto de realismo no significa "reproducción fotográfica de la naturaleza", sino la tentativa del sujeto por representar un objeto como un concepto visual.
Entre los 9 a 12 años los niños buscan que sus dibujos sean más fieles a la realidad y grafican objetos, paisajes y también sensaciones, buscando ya la tercera dimensión y tomando en cuenta la incorporación y la identificación clara del sexo. 

Muchas veces la atención a los detalles del dibujo va en deterioro de la acción y las representaciones resultan estáticas. La línea de base va desapareciendo porque empieza a concebir al suelo como un plano y lo que era línea de cielo pasa gradualmente a ser línea de horizonte.

Características del Realismo 

(de 9 a 12 años.)           

_ Independencia Social e importancia de los pares.

_ Aparición  del plano en sustitución de la línea de base.

_ Manejo de conceptos abstractos frente al espacio.

_ Paso de relación color- objeto a la caracterización del primero.

_ Mayor conciencia respecto a los detalles.

                                                                           

                                                                                                                  

Materiales que se utilizan en esta etapa:

Ceras, lápices, collage, rotuladores, arcilla, tempera etc.

Análisis de dibujo realista

 

Antecedentes Del  Niño:

Nombre: Maxi

Edad: 10 años

Diagnóstico: Sindrome de Asperger

El alumno realizó un dibujo de la etapa realista , esto se puede ver en el manejo de conceptos abstractos frente al espacio , mayor conciencia respecto a los detalles , relación clara sobre el color-objeto y aparición del plano , sustituyendo la línea de base de etapas anteriores , todo esto indica que cumple con las características de la etapa mencionada

Glosario

Lowenfeld: Viktor Lowenfeld (1903–1960) fue un profesor de educación artística en la Universidad Estatal de Pensilvania, que ayudó a definir y desarrollar el campo de la educación artística en los Estados Unidos.

Realidad: La realidad se podría definir como “aquello que parece ser”. La realidad es fundamentalmente un acuerdo. Aquello que acordamos como real es real.

Líneas geométricas: La línea geométrica por definición es un arte invisible. Es la traza que el punto deja al moverse y por lo tanto es un producto suyo.

Tercera dimensión: Las tres dimensiones son el largo, el ancho y la profundidad de una imagen.

Bibliografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada